informace > situace v ČR > případové studie škol
Případové studie škol
Část dokumentu Stav komunitních škol v ČR zaměřená na případové studie
3.2. Případové studie
V této kapitole jsou popsány 3 školy, které fungují jako centrum místní komunity. První je příkladem typické sídlištní školy, druhá je příkladem škol, která působí v ghettu a třetí je příkladem školy vesnické.
3.2.1.Modřanská základní škola s rozšířeným vyučováním jazyků, Angelovova, Praha 4-Modřany
Modřanská základní škola s rozšířeným vyučováním jazyků Angelovova 3183, je školou komunitní. Nedílnou součástí školy je Komunitní vzdělávací centrum. Tato škola je situována v sídlištní zástavbě. Školu navštěvuje 8 procent dětí pocházejících ze zahraničí. Školu navštěvuje celkem 805 studentů.
Škola začala zavádět koncept komunitního vzdělávání v roce 1997. Počátek komunitního vzdělávání iniciovala ředitelka školy Iva Cichoňová. Koordinátorka komunitního vzdělávání existovala na škole od samého začátku a byla jí Nina Grimlová. Škola byla zapojena do projektu, který financovala Nadace Open Society Fund, Praha. Koordinátor byl v prvním roce financován z prostředků OSF. Poté vznikla smlouva s obcí a na jejím základě obec převzala financování koordinátora. Od roku 1998 byla jeho mzda financována ze zdrojů Městskou částí Praha 12.
Ve školní budově vzniklo přestavbou samostatně přístupné komunitní centrum . Pro veřejnost je otevřeno ve všední dny odpoledne a o víkendu v případě zájmu. Mezi hlavní aktivity komunitního centra patří pořádání kurzů, které mají především vzdělávací, kulturní, sociální a rekreační charakter. Kurzy probíhají v odpoledních a večerních hodinách, v různých částech školní budovy. Je jedním z mála míst na Praze 12 přístupných veřejnosti. Schází se zde i Klub rodičů, který s centrem spolupracuje na přípravě a realizaci řady akcí. Příjemným obohacením kulturního života pro lidi nejenom v Modřanech, ale i z ostatních městských částí bylo uspořádání několika výstav a kulturních večerů.
Pro návštěvníky je k dispozici malá knihovna (od května 2004 také ekologická literatura) počítače (tři PC), bar a čajovna. Svůj volný čas zde tráví děti, které čekají na odpolední vyučování nebo na kurzy. Využít prostor KVC můžete pro různá setkání, pracovní schůzky, studium nebo jenom pro relaxaci a odpočinek.
V loňském roce využilo služeb komunitního centra celkem 688 občanů. Škola zrealizovala celkem 52 vzdělávacích kurzů. Na realizaci komunitního vzdělávání se podílí koordinátor komunitního vzdělávání a vedení školy.
3.2.2.Církevní základní škola Ostrava-Přívoz
Tato škola se nachází v lokalitě s vysokým procentem romské populace, v ghettoizovaném prostředí a 95 % dětí, které do ní docházejí pochází, ze sociálně znevýhodněného prostředí. Základní školu navštěvuje celkem 301 studentů (včetně mateřské školy a přípravného ročníku).
Pro tuto školu, stejně jako pro další školy působící v lokalitách s vyšším procentem romského obyvatelstva, je komunitní vzdělávání nezbytnou součástí filosofie školy. V těchto lokalitách je totiž potřeba komunikace s rodiči a jejich zapojování do procesu celoživotního vzdělávání životně důležitá pro úspěšné fungování školy. Na velmi dobré úspěšnosti školy při poskytování vzdělání romským dětem a budování vztahu mezi rodiči a školou má veliký podíl i to, že škola zaměstnává 10 Romů v pozicích asistentů pedagoga. Počátky komunitního vzdělávání na této škole lze zařadit do školního roku 2000/2001 a byly iniciovány tehdejší ředitelkou školy Helenou Balabánovou. Škola spolupracuje se společností Nová škola a plat koordinátora byl financován ze zdrojů Nadace Charlese Stewarta Motta a poté za zdrojů EU a státního rozpočtu. Postupem času škola zajistila další finanční zdroje na fungování komunitního centra a plat koordinátora (NROS, magistrát).
Komunitní centrum je součástí školy a je otevřeno od pondělí do pátku od 12 do 18 hodin. Kromě klubu pro děti poskytuje škola zároveň kurzy základů informatiky pro dospělé a 4 krát ročně pořádá velké akce, kterých se účastní téměř 100 % obyvatel místní komunity.
Služby komunitního centra využívalo v první polovině školního roku 2004/2005 celkem 200 dětí a 100 dospělých. Na realizaci komunitního vzdělávání se podílí ředitelka školy Soňa Tarhoviská, zástupkyně školy Martina Šmídová, koordinátora Magdaléna Balcarová, 8 učitelů a 10 asistentů. Dále k realizaci přispívají 2 lidé z místní komunity.
3.2.3. Základní škola Višňové, okres Znojmo
Tato škola se nachází v Jihomoravském kraji, ve znojemském regionu, což je v současné době oblast s vysokou nezaměstnaností a s nízkou úrovní vzdělanosti. Je situována ve vesnici, která slouží jako spádová pro 8 dalších vesnic. Základní školu navštěvuje celkem 301 studentů (z toho 60 v mateřské škole).
Škola realizuje komunitní vzdělávání jako prostředek pomoci občanům komunity. Jejím záměrem je stát se kulturním a vzdělávacím centrem regionu. Za dobu působení komunitního centra ve škole se podařilo zpřístupnit školu veřejnosti. Škola je pozitivně vnímána místní komunitou, došlo k výraznému zlepšení spolupráce mezi školou a veřejností a zároveň k utužení mezilidských vztahů v komunitě.
Škola začala zavádět model komunitního vzdělávání v říjnu roku 2003. Proces iniciovali ředitel školy Jiří Beran ve spolupráci s Markem Lauermannem z Pedagogického Centra v Brně. Od dubna roku 2004 byla na škole zřízena pozice koordinátorky komunitního vzdělávání, kterou zastává Markéta Hořínková. Její mzda je financována ze zdrojů EU a státního rozpočtu.
Komunitní centrum je součástí školy. Kromě vzdělávacích kurzů (angličtina, němčina, informatika, internet) je součástí nabídky školy i nabídka sportovních a uměleckých aktivit. Odpolední klub pro děti navštěvuje průměrně 15 dětí denně. Čtyřikrát do roka pořádá škola velké akce (Bazar, Velikonoční trh, Adventní jarmark a Divadelní představení), kterých se účastní cca 70 % obyvatel obce.
Služby komunitního centra využívá ročně 149 dospělých. Na realizaci nabídky komunitních služeb se podílí ředitel a koordinátora, 5 učitelů a jeden aktivní občan. Škola získává pravidelně prostředky na spolufinancování aktivit formou grantů. Aktivity jsou dále spolufinancovány z vedlejší hospodářské činnosti. Nabídka kurzů a aktivit se mírně rozrůstá.
Vaše komentáře a dotazy k této stránce:
